Esistono diversi tipi di vacanze intelligenti e scientifiche. Fra corsi magistrali troppo ardui e la scoperta semplicistica, Objectif Sciences International ha sviluppato dal 1992 un modello originale e ambizioso.

Se la Scienza é una cosa seria, la Pedagogia e la sua applicazione alle vacanze lo sono ancora di più. Infatti, noi applichiamo gli stessi metodi di formazione attiva all’animazione delle scienze e ad altri settori dell’animazione socioculturale.

Le vacanze scienfiche esistono in Francia da oltre 50 anni, e si sono in seguito diffuse in altri paesi, facendo si che venissero proposti diversi modelli pedagogici. .

Le associazioni generaliste di formazione socioculturale, che si interessano principalmente all’atto educativo, hanno dato vita a delle preoccupazioni piuttosto accademiche riguardo alle tematiche proposte, spesso troppo teoriche, come la matematica o la riflessione scientifica pura. Tuttavia, temi come l’ambiente, l’astronomia o il bricolage, hanno permesso di avanzare nella pratica.

La formazione scientifica, propriamente detta, conserva nella sua struttura un carattere aneddotico, che è all’origine dei metodi pedagogici utilizzati attualmente da associazioni specializzate come la nostra.

Tali associazioni, specializzate nel divertimento scientifico e nella formazione alle scienze, hanno quindi sviluppato dei modelli più concreti partendo dalla base pedagogica di cui parliamo qui di seguito. Ecco alcuni modelli.

 Il modello atelier

Uno di questi modelli, dal quale ci teniamo ben a distanza, propone degli atelier teorici al mattino e delle attività sportive nel pomeriggio. Questi atelier scientifici si svolgono sotto forma di corsi, trasmissioni televisive su cassetta o DVD, visite nei musei, bricolage, e molto spesso gli animatori sono considerati piuttosto come degli insegnanti... In Francia l’unica struttura a realizzare dei soggiorni di questo tipo é un’ azienda a scopo di lucro.

 Il modello del progetto per bambini

Un altro modello al quale noi siamo pedagogicamente più vicini, promosso da un mondo dell’associazionismo che ha oggi più di 40 anni di esperienza, focalizza l’animazione del soggiorno intorno ad un progetto che si sviluppa durante tutta la durata del campo vacanza. Delle 4 fasi di attività quotidiane (compresa la veglia) due sono riservate al progetto scientifico e altre due si svolgono attraverso attività sportive e culturali (sport, bricolage, canto, balli, etc). Durante le loro vacanze, bambini, pre-adolescenti e adolescenti realizzano un progetto di ampio respiro ... e se dovessero sentirne il bisogno, potranno fare delle nuove scoperte in ogni tappa del progetto. Siamo certi che questo metodo sia tra i migliori per apportare conoscenze ai giovani.

Inoltre, al posto di una sola seduta di attività scientifica al mattino, i partecipanti effettuano due sedute al giorno, il che é ampiamente realizzabile considerando che il progetto si sviluppa in un soggiorno che può variare da 7 a 28 giorni. In questo modo il cervello umano viene stimolato in modo più regolare ( anziché essere sollecitato fortemente solo al mattino).

In tale modello l’adulto ha realmente un ruolo di animatore scientifico.

 Il modello del Progetto di Ricerca

Oggi andiamo ancora più lontano.

Una volta giunti nei Campi proposti dall’associazione Objectif Sciences International, gli iscritti incontrano tutti gli altri partecipanti, che hanno scelto lo stesso settore. Come nell’esempio precedente, essi hanno tutta la durata del soggiorno per portare a termine il loro progetto. Con la differenza che - ed é qui che il modello Objectif Sciences International inizia a differenziarsi dagli altri modelli - il loro progetto consiste questa volta nel condurre una vera ricerca scientifica, con un protocollo, un metodo sperimentale solido e dei risultati in mano, che inducono a delle interrogazioni di cui nessuno conosce le risposte in anticipo. I nostri formatori, più che degli animatori, sono dei veri e propri educatori scientifici.

Tale ricerca scientifica puo’ essere legata ad un soggetto di ricerca fondamentale, di ricerca applicata o ancora ad un progetto tecnico concreto. Il livello della ricerca é all’altezza delle varie fasce di età e durante il campo di vacanze scientifiche noi proponiamo dei progetti realizzabili da tutti i bambini, qualsiasi sia il loro livello di partenza (avanzato o principiante). I risultati sono garantiti alla fine del soggiorno, i partecipanti sono dunque felici di aver portato a termine il loro progetto e di avere messo il loro mattone in un progetto finale ancora più grande: il Programma di Ricerca di cui fa parte il soggiorno della colonia di vacanza ( aereo solare, gestione della foresta, salvaguardia degli animali...).

Il Progetto di Ricerca riguarda inoltre la maggior parte del soggiorno ed é oggetto di tutte le sedute delle attività giornaliere o serali in quanto permette di fare molto sport, del bricolage, del canto, etc. .

Tra le 4 attività della giornata (quella del mattino, le due del pomeriggio separate dalla merenda e dalla veglia) almeno due sono riservate alle scienze. Il progetto di Ricerca é esso stesso un’occasione per realizzare delle attività sportive o culturali. Andare alla ricerca di campioni è un occasione per andare al lago o per scoprire un albero facendo la Grimpe en Arbre (Salto sull’Albero) , o ancora per preparare un’escursione di 2 giorni in montagna. Costruire un vivaio o un sistema di trattamento dell’acqua o fare del bricolage. Trasmettere i risultati ai partecipanti degli altri campi é un occasione per montare un piccola scena teatrale, etc. In questo tipo di vacanze e soggiorni scientifici il filo conduttore è il tema della ricerca che i bambini hanno scelto tra tutti quelli che proponiamo nei programmi dei nostri campi.

Così i cervelli dei partecipanti non esplodono sotto lo sforzo intellettuale nonostante siano coinvolti in un progetto molto ambizioso. Noi offriamo loro l’occasione per riflettere al proprio progetto in ogni momento della giornata. Sta tutta qui la specificità delle vacanze intelligenti. Per esempio, se un gruppo trascorre una mezza giornata per raggiungere il proprio sito di osservazione astronomica, questa passeggiata gli permetterà di divertirsi e nello stesso tempo di sforzarsi fisicamente, continuando tranquillamente le conversazioni in piccoli gruppi, sul progetto scientifico in corso.

Ritroviamo qui i modelli di insegnamento proposti da tempo da pensatori come Socrate o Rabelais !

Si tratta quindi di realizzare un progetto che sia nello stesso tempo ambizioso e comunque leggero per i partecipanti. Ci permettiamo di pensare, dopo i tanti anni di attuazione di questo modello pedagogico, che si tratti di un modello divertente per i partecipanti. Perché le occasioni di divertimento sono veramente numerose. Una scalata, un gioco di cooperazione, le veglie.. tutto è finalizzato, in un modo o nell’altro a realizzare il progetto scientifico dei bambini, facendo del loro soggiorno delle vere vacanze ! [1].

A volte ancora, il progetto diventa una formidabile avventura scientifica, quando per esempio si tratta di ritrovare dei tesori archeologici sommersi o di seguire l’evoluzione del Leopardo delle Nevi nel suo ambiente naturale.

 Qual’è il lavoro dei nostri educatori?

E’ chiaramante quello di offrire un tale modello, il Progetto di Ricerca richiede più energie da parte dei nostri educatori.

Ma in realtà, essi sono i primi ad esserne entusiasti. I nuovi arrivati, integrati ogni anno nella squadra, citano questo punto come una delle caratteristiche più attraenti ed è esattamente la ragione per cui chiedono di lavorare con Objectif Sciences International.

E soprattutto noi gli offriamo i mezzi per essere così efficaci :

 numerose riunioni pedagogiche durante l’anno.

 diverse formazioni tecniche, pedagogiche, e in particolare sulla gestione del Progetto di Ricerca del bambino.

 Ricerche scientifiche professionali sono realizzate in modo da avvicinare giovani e bambini alle scienze. L’associazione Objectif Sciences International è cosi’ diventata l’unica struttura in grado di andare così lontano tanto da finanziare diversi lavori di riflessione sulla Didattica delle Scienze, al fine di valutare i livelli di pertinenza dei nostri modelli pedagogici per riempire la missione di acquisizione di conoscenze e di metodi scientifici nei Soggiorni Vacanza o nelle Classi di Scoperta per le scuole.

Non conta solo la quantità di sapere teorico dei nostri educatori, ma anche il loro«saper fare» e il loro «saper essere» pedagogico. Troverete una presentazione più completa dei nostri educatori su questo link.

Se desiderate sostenere l’associazione potete diffondere i nostri manifesti nelle vostre vicinanze !

Consultate il catalogo dei soggiorni

[1] Anche se ciò può sembrare paradossale esistono ancora pochissime associazioni che inseriscono ufficialmente l’obiettivo «Offrire delle belle vacanze per i bambini» nei progetti pedagogici dei loro campi. E’ una cosa evidente che troppo spesso si dimentica di specificare chiaramente. La presenza di questo obiettivo all’interno di tutti i nostri Progetti Pedagogici è una garanzia aggiuntiva affinché il progetto di ricerca intrapreso dal vostro bambino presso Objectif Sciences International rappresenti per lui un vero piacere.

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date de publication : 17 marzo 2011,
date de dernière mise à jour : 16 marzo 2011